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圖四：馮品佳教授透過離散情感小說講述醫療人文創作

此外，主持人張淑麗教授在回應時也指出，馮教授興趣多元，其關注的面
向與角度也有所不同，從文學、影視乃至圖文創作著手，都可以成為切入的管
道。在現今跨媒體整合的情境上，文字、圖像、影音的結合給予人們不同的理

解方式，提供了新詮釋的可能性，研究者也隨之跳脫以往著重文字敘述的局
限，可為醫療人文研究開啟新里程碑。而本身於醫療教育體系任教的與談人張
淑卿副教授則指出，歷史學門的訓練側重醫療史的建構，但對於未來從業醫療
的醫學生而言，應先確定核心價值觀，檢視醫學人文教育養成的重要性。現今
自然科學已高度發展，但面臨醫病關係、醫療糾紛等與人相關的議題時，則多

有局限，人文領域課程的加入能使醫學生更多元看待問題，並培養創造力，例
如史丹佛大學醫療人文的課程設計即含括文學、藝術、歷史、哲學、人類學、
文化研究 （性別、族群、疾病的文化意象） 等跨領域學科。另一與談人林耕漢博

士則認為，文學的重要功能，就是透過作家主觀的文字敘述體現出客觀的社會
現象，進而促成共鳴及反思，而如何實際解決社會現象所反映的問題，則有待
政治的介入，並輔以哲學提供政治的規範基礎，諸如醫病關係是否對等的 「權
力」 問題、醫療資源分配正義等議題，都屬於政治哲學或政治規範理論的研究範
疇，但對於普羅大眾而言，由文學作為醫療人文的切入點，更能使人親近。

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至於文學如何落實於醫療人文的教學？馮教授認為可由親身經驗著手。正
如部分醫療敘事是由醫療從業人員經歷衍生而來，反映他們的所見所聞，透過

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