許秀貞Hsiu-Chen Hsu

中原大學應用外國語文學系副教授

科技輔助英語學習 成效究竟如何 ？

在過去幾十年中，社會科技 ( social technologies ) 的誕生提供了外語學習者更多機會，透過合作的方式相互學習，也為第二語言協作式寫作 ( collaborative writing ) 開啟新的契機。我的研究重點在於：探究以社會科技 ( e.g. wikis, Google Docs ) 為媒介進行協作式寫作，是否能增強學生英語書寫能力。研究結果顯示，科技輔助協作式寫作對提升學生寫作內容的質量以及語言的精確度是有幫助的。


之後的研究便以此主題延伸，探討學生以社會科技為媒介進行協作式寫作可能產生的互動模式。再者探討是否能以不同寫作任務複雜度 ( task complexity ) 來改善同儕間的互動模式，讓學生進行更有效的協作式寫作。此研究發現寫作任務複雜度對改善同儕間互動模式的影響有限。


此一發現也讓我將研究主題再延伸至─探究不同科技輔助寫作形式 ( 同步 vs. 非同步 ) 對同儕互動模式，以及同儕針對寫作問題討論重點、討論深度及討論結果的影響。此研究發現同步寫作形式對提升同儕討論深度是較有利的。


以上的研究成果皆刊登於相關研究領域的重要期刊上，對於幫助英語寫作教師了解以社會科技輔助英語寫作的功效有一定貢獻。最近，我的研究主題主要在探究使用協作寫作任務培訓 ( pretask training ) 來促進科技輔助協作式寫作的成效。這也是我本年度科技部研究計畫。

得獎感言

由衷感謝科技部對我的研究計畫的支持。此次獲得吳大猷先生紀念獎是對我目前學術成果的最大肯定，也是促進我於研究路上不斷向前的動力。


此外，我也感謝中原大學以及應用外國語文學系給予我良好的學術環境，使我能在研究這條路上不斷前進。

個人勵志銘

坐而言不如起而行。