楊德清Der-Ching Yang

國立嘉義大學數理教育研究所
終身特聘教授兼副校長

開發四階段診斷測驗系統 檢驗學童的數常識迷思

本人長期致力於國小兒童數常識 ( 數感 ) 能力表現之研究，早期透過紙筆測驗與訪談方式了解學生之數常識能力，進而開發一系列的數常識相關教學活動以及數位動畫學習活動，並將其融入國小數學課室，以幫助國小學童發展數常識能力，研究顯示效果顯著。


為大量蒐集學生的表現並兼具質化研究的功能，本人進一步開發二階段和三階段診斷測驗系統，目前更提升至四階段診斷測驗系統，在數學教育領域具有創新性與獨特性。透過診斷檢測系統，不但可以大量檢驗學童數常識表現 ( 答案選項 )，同時可以探究學生回答問題時所使用的方法 ( 原因選項 )，從學生的答案及選用的解題方法，分別檢測學生對於所選答案的信心，進而診斷出孩子解題時所可能產生的迷思概念，以理解學生面對數學問題時的內心想法。


此研究的最大學術貢獻，是學生透過線上測驗，教師即可針對學生的答題了解學生在數常識上的表現、信心與迷思概念等。相關發現將幫助教師了解學生的表現，並設計輔助教材，以幫助學生修正他們的迷思概念；研究發現亦可做為未來教學專業發展與教科書發展之參考依據。


本人亦長期致力於跨國性數學教科書的比較研究，所發展的分析架構及研究發現，不但擴展了國際跨國性數學教科書比較的理論基礎，同時可以了解其他國家數學教科書的優點與缺點，在數學教育研究領域做出了重要的貢獻。上述研究發現亦可提供數學課程設計者、教科書開發者和政策制定者做為未來數學教育改革的參考依據。

得獎感言

當我獲知再次得獎瞬間，心中充滿無限的喜悅與感恩。喜悅的是我進入大學服務，長期不眠不休投入研究後所產出的結果，終於獲得學界與國家社會的肯定；感恩的是感謝科技部長期在研究經費的資助、學校行政支援以及家人的包容與精神支持，才有今日的開花結果。


雖然每位研究學者最多只能獲得兩次傑出研究獎之機會，但我還是會秉持對研究的熱愛，繼續貢獻一己之力於數學教育研究領域。

個人勵志銘

堅持、敬業與熱誠，才是我們成功路上的貴人。