文化部推動藝文場域體感平權，並促進高齡者參與藝文互動體驗，打造多元平 權藝文環境，透過計畫結合5G傳輸應用技術與跨域合作，突破文化與生理限制， 將表演藝術聲響轉譯為觸覺與視覺，促進聽障與聽人間的共感體驗。另亦串聯醫療 與日照單位推廣音樂輔療、製作及充實APP 音樂資源等，辦理音樂會處方箋8 場 次、音樂輔療活動28 場次，並完成2 場次樂齡音樂照護工作坊( 培訓人數80 位)， 1 齣社會共融主題音樂作品，其中65 歲以上長者占30%。 ( 三) 強化科技人文素養 在數位科技重塑社會運作的時代，科技已深刻影響人們的生活樣態與社會運 行。若科技發展僅追求技術突破，而忽略人文思維與倫理價值，將難以回應社會多 元的文化脈絡與價值挑戰。政府致力推動科技與人文的跨域整合，以確保創新發展 在追求技術進步的同時，亦能實踐社會公平、尊重文化多元並落實永續精神，使科 技更貼近人民需求，成為促進社會共同繁榮的重要基礎。同時，政府持續推動科技 與文化、藝術、教育等領域的深度結合，打造文化平權的社會體系，深化全民對科 技應用的理解與參與；並積極培育兼具科技專業與人文素養的跨域人才，透過教育 課程創新、跨領域學習與研究實踐，鼓勵科技工作者在創新歷程中融入人文關懷與 社會責任，形塑以人為本的科技發展模式，讓科技成為推動社會包容與永續發展的 核心力量。113 年度各部會推動科技人文素養強化之成效摘錄如下。 文化部推動科技人文跨域人才培育，培養影視聽數位化及數位修復人才，以及 提升專業修復技術，派遣六名職員至日本Imagica進行劣化膠卷整飭修復、掃描、 沖印之培訓及專業交流，對臺灣影視聽文化資產修復與保存技術有正向之加值效 益。此外，亦扶植科技藝術創作共7 件作品成果，並赴波蘭「2024 歐洲科學之都： 生命改變科學科技藝術大展」展出；媒合藝術與科研單位交流共創6 件作品，其中 2 件受邀於工業研究院HLF Summit 國際科研機構交流晚宴演出。另辦理「Lab X 青年創作工作室」專業工作坊，培育年輕科技藝術創作者，共辦理39 場及成果分 享會2 場，計376 人次參與。 教育部為培育數位人文創新人才，透過教師以行動研究深化課程設計，學生創 作AR 教材、AI 數據分析報告等具應用價值的專題，產出192 件教研與學研成果， 成功構築出數位人文跨域實踐的教學研究體系。多校已將「數位人文課群」納入通 識課程或規劃為正式學分學程，推動數位人文課群學分制度，包括政治大學、明志 科技大學、東吳大學、屏東大學等校共10 個微學程及11 個學分學程，確保學生學 習成果延伸至畢業能力指標，形成長效學習制度。另累計製作329 部微影片，總觀 54
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