3. 永續能源跨域應用人才培育計畫 (1) 本計畫因應能源轉型政策及未來再生能源產業趨勢，多元能源區域電網併聯及 大型儲能系統需求，透過能源素養教育推動，結合綠電技術相關教學實務實作推 展，培養學生跨域應用知識與實作能力，培育永續能源跨域應用人才。 (2) 強化淨零能源科技結合AIoT、能源管理、微電網等智能化技術之相關教學實務 實作推展，於111-113 年共完成發展111 個智能化能源跨域課程模組、及45 個PBL 教學模組，於113年度融入共146門課程教學，修習人數共4,980人次。 (3)113 年度辦理能源淨零相關議題PBL 工作坊，及聯盟培訓工作坊共15 場，參與 人次共581 人次。另辦理能源特色主題跨域PBL 工作坊共20 場，辦理主題如： 「了解何謂儲能？其主要在淨零排放中所扮演的角色為何？有可能的鄰避議題為 何？」、「廢棄物再生轉廢為能─碳匯系列：藍碳暨環境生態」、「尋找平衡： 綠能發展與環境正義—從太陽光電、森林保護到氣候公平的多面探討」、「海 域再生能源開發與海域居民的衝擊」、「智能電動運具與廢材回收」等，計有 588 人次參與。 伍、檢討與展望 教育部以建構前瞻科技人才培育體系為使命，藉由執行科技計畫，探索高等教育前瞻科技 人才培育各種的可能，以期更有效率的提升國家競爭力。每年各執行單位莫不積極爭取科技預 算，投入資源建立多元人才培育機制，並在各領域取得顯著成效，相關成果與國家社會整體發 展緊密配合。 教育部為了不斷精進各項計畫，除透過問卷調查、資料蒐集及分析、專家諮詢等方式，深 入探討產業現況及發展、國際趨勢、教育改革、人才需求等面向，每年不斷提出人文社科教育、 科技教育、數位教育、環境及防災教育等重點領域的重大問題及前瞻性發展方向，以應對長期 人才培育趨勢，推動系統性科技計畫。 近年面臨生成式AI、智慧晶片與各項前瞻科技快速發展，嶄新的科技與數位技術更對各行 各業的發展，與人才培育產生了深遠影響。因此，教育部不僅持續落實及精進科技計畫績效評 估機制，還強化內部輔助機制，協助各計畫訂定周妥目標及績效指標，並引導科技計畫進行橫 向連結及合作，與其他部會相關計畫協同合作，發揮槓桿作用，引發學校制度或體制的改善， 對教育部總體施政及科技政策產生長遠及正面影響。 150
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