三、科研亮點成果 ( 一) 連結在地 1. 打造智慧機械之都 (1) 教育部針對智慧機械之應用，透過「智慧製造跨域整合人才培育計畫」， 以跨校跨域教學策略聯盟方式，推動產學合作教育機制如下： A. 成立智慧製造跨校跨域教學策略聯盟 111 年度補助國立臺灣大學等7 所中心學校結合13 所夥伴學校，以 整合國內大學校院相關系所之教學資源。 B. 透過智慧製造實作平台並結合問題導向教學模式(PBL) 實作課程與在 地產業鏈結 各聯盟中心藉由問題導向教學模式跨領域教學模式結合在地之產業， 且依各聯盟之特色，呼應產業鏈結需求，依各自專業與產業特性，建立 相對應之實創平台已有34 座，各聯盟所連結合作之在地產業如下： a. 臺大聯盟合作產業包含智慧機械、數位製造、機械手臂/ 機器人、 車用控制等18 項產業。 b. 臺科聯盟包含精微製造與機聯網等30 項產業。 c. 中央聯盟包含生產系統、印刷電路板(PCB) 和模具與射出成型等 19 項產業。 d. 中興聯盟包含工具機製造、航太加工等15 項產業。 e. 中正聯盟包含精密機械等20 項產業。 f . 成大聯盟則包含特殊自動化設備、製造研發等11 項產業。 g. 高科大聯盟包含半導體、光電相關與機械設備等9 項產業。 C. 開設智慧製造PBL、特色跨域課程 各聯盟111 年度開課數達181 門以上，開設PBL 課程共35 門，引 進129 人次業師，由產業界提出實際面臨問題，教師引導學生嘗試解決 問題。此外，各聯盟本年度共開設41 門程式設計與65 門機電整合相關 課程，加強學生跨域整合知能之提升，並且為協助學生瞭解可應用於智 慧製造的AI 方式及技術，各聯盟本年度則開設了40 門AI 技術相關課程， 未來則希望能夠將大數據競賽之真實數據導入AI 課程模組，並分析各種 方法的優缺點。另外，為幫助製造相關科系瞭解資安的重要性，各聯盟 於開課課程中均融入資安相關內容。 81
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