中央政府科技研發績效彙編109年度 附錄

師對於環境變遷衍生之重大議題的感知能力，並轉化為教學行動力及培養教 師社群。組成 13 個教師社群以科技前瞻議題為主軸，發展 2030 年人文社會 科學領域人才培育新模式。 3. 議題導向跨領域敘事力培育計畫 (2/4) ：培育跨領域議題導向教學能力之教 師，訓練學生面對真實世界的問題處理能力、利他精神及培養具有素養能力 的未來人才。透過對應聯合國永續發展目標 (SDGs ) 之議題，促進不同學科 領域院系合作，共發展 78 項以 SDGs 議題為主之跨領域教學模組，並開設 389 門跨領域創新課程，其翻轉單向式之教學型態，有助於培養學生具備綜 合敘事、多元想像及問題解決能力。建置知識管理平台，吸收整個計畫成果， 擴散計畫效益及影響力。成立 4 個區域社群共創交流基地，統整區域計畫校 群，協辦分區研習工坊，促進計畫校群間經驗共享，凝聚區域教學社群共學 創發能量。 ( 二 ) 推動前瞻科技人才培育 1. 資安旗艦計畫 (4/4) ─資訊安全人才培育計畫：配合國家資安人才培育政策， 發展 17 門新型態資安實務示範課程教學資源，開設「新型態資安暑期課程 (Advanced Informat ion Secur i ty Summer School , AI S3) 」，推動國 際交流與接軌，與國際資安教育機構或社群建立實質合作與交流，結合業界 與學界師資，推動資安實務導師制度和學生赴業界學習，引導資安人才進入 產業，並促進資安學習向下扎根，培訓高中職學校資安種子師資，辦理高中 職資安研習營。建立國際資安教育夥伴聯盟機制舉辦「國際資安教育研習營」 活動，藉由組成跨國學習小組，透過資訊安全實務 ( 或實戰 ) 之經驗分享與 演練，提升學生的資安實務能力與深度，拓展學生之國際視野與國際人脈。 2. 智慧製造產業創新提升人才培育計畫 (4/4) ：導引大學校院發展智慧製造所 需感測系統、物聯網系統、虛實系統、大數據等核心技術扎根課程，並推動 產學實務合作，整合各區域大學成立 6 個跨校跨域教學策略聯盟及 29 所夥 伴學校，以業界真實問題為基礎，規劃 PBL 教學課程解決學用落差的問題。 修正精進「智慧製造通訊技術」、「製造執行管理技術」、「智慧製造資料 庫與大數據分析」等三份共通教材，將教材數位化及模組化並出版。本計畫 透過區域聯盟整合產、學、研等相關資源，共同規劃課程授課，赴業界實習 人數達 530 人 / 次 ( 含法人、公協會 ) ，跨機構團隊達 69 組。舉辦「全國智 慧製造大數據分析競賽」，共 148 隊、 454 名學生報名參賽。 137