侯惠澤 Huei-Tse Hou

研究鷹架導向的教育遊戲理論 實現玩中學解決方案

本人近幾年的研究主軸是鷹架導向的遊戲式學習與遊戲化活動的理論與實踐。針對教育遊戲研究中較難具體連結特定的遊戲機制與預期的學習目標，我們發現部分原因是缺乏將遊戲機制與認知促進因子（例如: 鷹架設計、情境設計）的理論與實作間的操作性構念進行連結，而評估也難以多維度來分析各種機制的效果，以致設計者較難設計與評估遊戲。因此我們提出了多維度鷹架（多種不同鷹架）的遊戲機制，與學習目標一一對照，且藉由鷹架有用性的評估工具與行為模式分析、多維度心理樣態分析來逐一檢驗各種遊戲機制的設計是否達標或仍有限制，讓整個教育遊戲的設計更精確地連結學理，更具備信效度地被評估，也更大規模地被運用於產業與教育現場。

我們也將這樣的學理模式整理成淺白的模組，藉由產學合作與教學現場培訓課程推廣出去。目前與本系列研究相關的產學合作案已經有超過30 件，並包含國際的產學合作案，跨及的產業領域超過10 個領域，部分的教育遊戲也已經藉由產學合作商品化，衍生出具備實用參考價值的工具參考書與遊戲化教學設計培訓模組課程，內容包含教案範例、研習課程等，每年並受邀進行近百場次的研習與推廣工作坊。

甚且， 因Covid-19 疫情， 團隊於2021 年6 月底起以鷹架導向的系列研究為基礎推出一系列混成遠距遊戲化研習課程，解決現場教學教師遠距遊戲化教學問題，至今已經於線上舉行超過60 場次，協助教師社群能於疫情下遠距教學時提升學生的學習動機。

得獎感言

第二次得獎，感謝國立臺灣科技大學應用科技所丙組可以提供這麼好的研究環境，讓我們團隊進行接地氣的教育研究與大量的產學合作，也讓我們 NTUST 迷你教育遊戲研究團隊不斷挑戰自我與成長!

感謝許多師長給我的鼓勵與啟發，感謝所有團隊成員們對於這些研究議題的創新熱忱，以及微翻轉現場老師們對於行動研究的熱力。我也要感謝給我無數啟發的兩個小孩，與他們玩遊戲的時光，總給予我無窮的研究靈感。