葉玉珠 Yu-chu Yeh

解構心智與學習之關係 建構創造思考跨域研究

本人於 1997 年獲得博士學位後，即在恩師吳靜吉教授 (本人碩士論文指導教授) 的帶領下，進入跨領域研究團隊，開啟跨領域研究的大門。

經濟合作暨發展組織 (OECD) 發展的「2030 學習羅盤」，強調創造思考與批判思考等能力為達致幸福人生的必要技能。歷年來，本人主要以創造思考與批判思考為主軸，並以教育心理學為基礎，結合資訊教育、管理心理學、認知心理學、正向心理學、新聞傳播、美感與設計、教育神經科學、認知神經科學等領域，進行跨領域的研究，期待藉由解構大腦、心智與學習的關係，建構創造思考及批判思考跨領域教學與研究的新典範，並落實教育實踐與社會服務。

5 年內的主要研究成果為包括：將正向心理學和學習動機的重要概念融入創造力「遊戲導向學習」 (Game-Based Learning，GBL) 或批判思考學習；將美感體驗融入電腦化創造力訓練課程並進行認知歷程與神經機制的探討；透過 GBL 剖析創造思考的重要影響因素與認知歷程；將社會議題與政治效能融入批判思考 GBL；透過手機學習的認知實驗操弄，探討大腦可塑性。

這些研究有系統地發展了許多教學模式及跨領域課程、建立研究新典範，並結合數位學習與教育神經科學，進行生活化的創造力訓練與大腦可塑性研究，有效提升許多學生及未來教師的創造力與批判思考能力，有助於提升國家未來競爭力。此外，本人發展並分享許多評量工具與課程，有助於相關教學與研究的發展。針對教育人員進行的工作坊，亦有助於推廣研究成果，擴大社會影響力。最後，透過跨領域研究，本人培育了許多具有良好研究潛力的年輕學者。